创建特色幼儿园是学前教育发展的需要，是幼儿园在规范办园之后，走内涵发展的必由之路。了解特色园的涵义及特征，依据幼儿园自身发展情况，科学有效地寻找符合幼儿园发展的特色创建之路。为明晰特色之方向，了解特色之基础，2月4日中午12:30全体井幼教师以及后勤、保育员代表齐聚一堂，就“什么是特色？”“我园有什么特色？”“如何打造特色？”等问题进行研讨，一同走近张泓老师主持的“特色之美”。

    环节一：品“特色”

    论坛从湖南卫视的“快乐大本营”“天天向上”开始，老师们从两档娱乐节目的共同点与不同点谈起，从节目的宗旨、节目的内容、主持人等诸多方面归纳两档节目各自的特色。在你一言我一语中达成共识：特色赖以发展的根本，回归幼儿园，一所幼儿园的发展过程中强大的生命力和向上的生长力，特色是不可或缺的力量之源。

    环节二：说“特色”

    接下来以年级组为单位来解读“什么是特色？”“我园有什么特色？”小班组的“特色就是与众不同；特色就是很人无我有、人有我优；特色需要各展所长”、中班组的“特色是慢慢积淀出来的，不是为了迎合谁；特色是主动诉求”、大班组的“利用各类活动资源彰显特色”等等，无不道尽对“特色”的理解，那就是——特色幼儿园就是在出色地完成保教任务的同时，幼儿园自身形成的独特、稳定、优质的个性风貌因素的统称。具体地说，特色幼儿园在历史背景、文化底蕴、办园理念、发展机制、管理模式、师资建设、教学内容、幼教科研等方面都应有鲜明的独特之处和个性特点，必须是幼儿园自然而然形成的。打造特色离不开每一位教师员工的全心投入、积极参与。

    环节三：做“特色”

    这一环节是本次论坛的重中之重，从三个方面来谈如何打造特色，即为：“此处无声胜有声——环境创设显特色”；“烹饪童年的味道——阅读课程浸润情趣”；“你若安好便是晴天——教工发展催化特色”。杨丹萍、胡赟、许凤、邹小娥、林洁、徐玲艳、顾梦娇、陈静波、沈婉青、万美婷等教师、后勤保育员代表进行分享，关于环境的“大环境有冲击力、小环境显多元化”；关于课程的“阅读无处不在的课程观、一日活动中情趣阅读的渗透、五大领域学科中情趣阅读的整合、图书漂流系列活动的精致化”；关于教工发展的“激活主动学习的内驱力、捕捉保育员的优质资源以及教师所学专业与特色打造的无缝链接”。

    两个多小时的思维碰撞，我们收获满满——“特色需要一颗文化芯”“特色需要教师的一双慧眼”“特色需要落地的行为”“特色需要幼儿的参与”。经历这样一场研讨，指明了我园在创建特色的方向、坚定了我园走情趣阅读特色之路的信念。（通讯员：张泓）