《指南》的颁布，把游戏的重要性提到一个前所未有的高度，本学期，三井中心幼儿园在发展适宜性游戏，引导幼儿向更高水平方向发展的研究方面迈出了坚实的一步，全园上下掀起了一轮又一轮研讨游戏的教研浪潮。如何把新的理念落实到行动中去，8月30日上午，全体老师在多功能厅开展了《课程游戏化》的游戏专题研讨活动。
一、热身运动有特色
活动开始就给人耳目一新的感觉，一首温馨的音乐响起，由丁老师带领大家做了一个可以在班级里让孩子也跳起来的律动，更重要的是，把本次研讨的一个核心思想通过韵动体现出来，那就是运用生动有趣的方法让每个孩子动起来，每次游戏可能只要改变一点点，就能给孩子带来更大的想象和发挥的空间。
二、教研活动有成效
由周萍副园长带领大家重温了章虞永平教授提出的什么是课程游戏化概念，
回忆课程游戏化建设第一步的六个支架，最后把教研的重点活动放在研讨我们的改革路径：
路径一：改变一日作息时间表
小班两份一日作息时间表对比观看后提出自己的疑问：哪里改了？为什么要改？有什么疑惑建议？
老师们在这个环节讨论热烈，畅所欲言，提出了自己的看法和意见。
路径二：调整主题课程
接下来的教研以头脑风暴的形式开展，每个年级组都领到不同年段的教学活动，分级组讨论如何转化为游戏活动，并且请教师代表发言，在这过程中，老师们畅所欲言，各抒己见，有质疑，有困惑，有交流，有总结，在思维相互碰撞的过程中，老师们对课程游戏化的理解越来越清晰明了。
路径三：发展适宜性游戏
在这个环节周老师详细阐述了游戏的三个基本条件（保证游戏时间（一日作息时间的调整），创设游戏环境（室内、室外、公共、班级），提供丰富材料）以及三个实施环节，老师们通过学习对如何实际去操作有了更清晰地认识。
这次研讨活动如一缕拂面的春风，吹醒了放假的心灵，如一道明媚的阳光，照亮了课程游戏化研讨的方向，每一次的教育变革要想取得成功，必须让每一个老师将理念内化为行为，将方法贯穿于过程，这次教研活动无疑给了老师们一次这样内化的机会，经历一次次艰苦的研究，就是经历一次全新的蜕变，经历得多了，每个老师的专业能力自然就提高了。（通讯员：李云艳）
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