“春来江水绿如蓝，花影妖娆各占春。”春天是一个盈满诗意的季节。 踏着美丽的春光，披着沁人的绿意，我们共赴“春宴”。3月12日上午八点半,三井、藻江、华山、新魏四所幼儿园的200多名教师齐聚三井中心幼儿园多功能厅，听银河幼儿园的徐志国副园长给大家带来的一场精彩的专题讲座。他从幼儿需要出发，从教育实践出发，对“如何提高教师观察能力”娓娓道来，旨在促进教师专业发展，让幼儿向更高水平发展。

    精准定位！

徐志国老师从一幅幼儿的画作切入，告诉我们：儿童的每一件艺术作品都是其生活世界与内心想法的再现。因此，幼儿园教师首先要从观念上改变自身：从关注儿童表达得怎么样转变到关注儿童想表达什么以及表达的过程中经历了什么。这也意味着教师首先要准确定位自身：我们要成为专业的教师，我们要拥有独有的价值。当儿童独立学习时，教师要做的就是站在他们的背后；当他们有需要时，随时提供帮助；或是帮孩子找到一些“工具”，或者给他们一些“建议”，让他们去解决遇到的问题。

在这样的观念底蕴下，我们才能继续追问下去：我看见孩子了吗？读懂孩子背后的意图了吗？捕捉到孩子意图背后的兴趣和需要了吗？在这样的专业定位下，我们意识到当下教师成长的核心需要就是：提升我们自己的观察意识和能力！

何为“观察”？

观察是以有意义的方式“看”和“听”：用眼和耳获取可视可听的信息，再用大脑“看到”外显信息的背后。徐志国老师为我们指出了“观察”的误区：观察不等于介入，亦或者是“替代”，而是在观察中让我们读懂幼儿行为背后的意图、兴趣和需要。进而，在智慧等待中，教师的角色从替代者成为支持者。

怎样观察？

徐志国老师指出：观察需要方法，需要计划，也需要技术。他重点阐述了观察技术需要会看、会记、会听会说以及会解读。会看的核心在于不影响孩子当下的活动状态。会记的关键技术在于文字白描、定好记录表以及规范基本信息。会听会说旨在进一步获取孩子的“真实声音”，避免教师的主观判断。会解读则需要我们有一条情绪的思维路径：先结合《指南》、《纲要》指标，寻找分析依据，再围绕“依据”，对幼儿在该场域中的有和缺做扼要的梳理，最后，根据分析，对后期的跟进做预设，调整教师行为。

如何提高观察能力？

要提高观察能力，徐志国老师提出了九字箴言：真行动，能坚持，勤学习。不光要重视幼儿园对“观察”主题的原本教研，教师的个人实践更是不可或缺的：先投入其中，每天观察一名儿童3次，每次3分钟，再从模仿开始，借鉴研究优秀的案例，最后深入学习，提升自我。

整整三个多小时，徐治国老师用一个个生动的案例和我们亲切探讨、细细引导。他强调：观念的更新和行动的务实，是我们教师终身学习的重要组成部分。“常蹲下身子，和儿童对话。”是了解儿童、读懂儿童的最直接的方式。

这次的培训就像是春光里的一份飨宴，让老师们有所感、有所思。就像三井中心幼儿园的徐英园长所说的：这场飨宴让我们没有辜负这美妙的春日。一年之计在于春，春天是新的开始，是新的起点。时不我待，我们必争朝夕，要从平时做起，从小点滴做起，成为一名合格的支持者、合作者和引导者，促进自身的专业发展，让孩子向更高水平发展。（通讯员：秦莘珏）