为创设教研氛围，提高课堂教学水平，促进教师专业水平的发展，更好地凝聚集体智慧，提高工作效率，井幼多年来摸索、建立了集体备课制度，每周开展一次集体备课讨论活动，由全园执教同一学科的老师和分管领导共同参与合作探究。6月8日上午，井幼丁亚丽老师前往罗溪中心幼儿园参加新北区青年教师会课活动，较好地展示了音乐律动教学《最美的自己》，也充分体现出井幼的集体备课水平！

解读幼儿，挖掘教材

五月中下旬，全园音乐学科组老师和分管领导共同研讨幼儿的现实需要和年龄特点，大班幼儿临近毕业对小学生活充满期待，孩子们忙着排毕业典礼、参观小学、拍毕业照等，而音乐《可爱颂》的旋律活泼、鲜明，每个乐句的最后都有休止，比较适合幼儿摆出动作、造型来表达对音乐的理解。于是，老师们一起认反复倾听音乐，选取音乐的相关片段和乐句为制定教学目标服务。接着，大家从活动导入、教学层次性、教具、教学组织应等多方面畅谈教学设计，徐园长指出音乐是情感的艺术，每一个环节都应该戳中情感的点，让孩子们听着音乐拍毕业照学会感恩、体验同伴的美好……，进行创造性地表达表现，从而积极主动地体验和表现音乐的情感。

设计微调，反复试教

六月初，丁老师整合老师们的意见和建议，制定教学设计、剪辑音乐、设计图谱、制作PPT，进行磨课，丁老师进行反思并提出困惑，老师们尊重第一次集体备课时教学设计的大方向，从丁老师的回应、支架式教学策略、剪辑音乐的适恰性等细节方面帮助丁老师进行微调，让丁老师再次磨课时获得了良好的课堂效益，既调动了幼儿的情感参与，又激活了幼儿的主动思维和创美能力。

展示风采，收获喜悦

6月8日上午，丁老师在罗溪中心幼儿园展示她的音乐课堂教学《最美的自己》，丁老师亲切的教态以及灵活多变的教学形式吸引着每个孩子参与其中。诠释出丁老师对高效课堂理念的把握和理解，以及以幼儿为主体的教学理念，实现了游戏活动与教学活动的完美整合。陈玉华园长给与了较高的评价，她点赞丁老师在教学过程中能为孩子创设拍毕业照的情境，激发幼儿浓厚的学习兴趣。其次教学设计清晰，从1个人拍照→两个人拍照→小组拍照→拿名字卡集体拍照，设计层层递进。接着陈园长充分肯定丁老师现场抓拍孩子们的表达表现，让孩子们相互欣赏，情感元素渗透得淋漓尽致，提升到了幼儿间友谊的高度！最后赞赏丁老师能给孩子营造愉悦宽松的氛围，充分欣赏幼儿的表达表现。没有完美的课堂，陈园长指出小瑕疵，比如教师要引导幼儿听清音乐的休止，并指导幼儿动作的表达表现更具有美感。

集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长。多年来的积累，井幼通过集体智慧的碰撞诞生了许多优秀教学活动，并建立了年级组集体备课资料库，教案、教具、学具、课件等资源，全园老师随时进入下载或收集，真正形成资源共享。老师们也喜悦地收获着每一次的成长！（井幼通讯员 陈静波）