为更好地贯彻《指南》精神，提升教师教育教学能力，丰富幼儿园教育资源，4月10日下午12点半，三井中心幼儿园全体教师在三楼多功能厅开展了户外活动教研沙龙活动，由林洁老师和奚丹萍老师主持，带着大家追本溯源，拓展思路。

一、活动预热篇

奚老师首先抛出问题：“户外活动是什么？其目的是什么？”老师们以开火车的形式进行回答，接着大家围绕幼儿园现有资源举例说明肢体游戏、结构游戏、社会角色扮演游戏、规则竞赛这四种主要类型的户外活动，不管何种类型的户外活动，一定要体现出自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。

二、问题研讨篇

林老师和奚老师引导大家提出开展户外活动的问题和困惑，老师们各抒己见，真诚地表达，分别从场地的利用、指导的策略、材料的摆放等方面一一展开，引发全场的共鸣，从而自然链接到三井幼儿园户外活动现状，如何让户外活动内容丰富起来？场地如何有效使用？低结构材料如何玩得更有价值？老师们聚焦照片案例，开始了一场头脑风暴：看到了什么？该怎么办？大家分成三组，每组就其中的一张照片案例进行研讨，大家集思广益，分工合作，有的老师负责书写记录，有的老师帮助归纳，还有的老师提出见解……沈丽玉老师代表小班组结合玩轮胎的案例阐述了看见的情形、发现的问题以及建议。面对主持人的临时提问，邹小娥老师就户外活动2大类3小类的项目进行了补充说明，邹缪芬老师以及保健老师钱钊、万美婷就如何鉴定幼儿的运动量进行了科学而又详尽的解释，徐园长结合钱志亮的讲座开拓大家的视野；中班组秦莘珏老师围绕骑小车案例从户外活动场地、材料两大方面展开，思路清晰，也让大家意识到，诸如滚轮胎、骑小车这类“满场跑”的项目可以有一两个，但不宜过多，不要过于限制活动场地，孩子可以自由选择；徐玲艳老师代表大班组老师从材料投放、场地安排、教师介入、措施规则意识四方面梳理，言之凿凿，为大家梳理出雪花片、炭烧积木等低结构玩具的建构方法。徐园长指出：要加大户外游戏和体育活动时间，每个班的户外游戏材料和活动不少于5种。

三、游戏发展篇

如何引导幼儿的户外游戏向更高水平发展？两位主持人为大家指点迷津，从支架每天观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，用白描方式记录……一石激起千层浪，大家又围绕户外活动中教师到底观察什么进行热烈的讨论。大8班陈薇老师介绍了幼儿园的新型玩具“万能工匠”的创意玩法，她朴素的表达让我们领略了老师的用心用情的观察，更为我们提供了可参考的思维路径。严兰芳老师则结合实例指出讨论、制作活动计划可以放在活动前也可以放在活动后，经验之谈让大家受益匪浅。教师对于户外活动需要做什么？随着主持人的点拨引导，老师们的踊跃发言，答案一一揭晓。

虞永平教授说：“自然的童年才是幸福的；童年应与天真为伴，幸福童年意味着无损天性；幸福童年意味着自由与创造；幸福童年意味着充实与满足；幸福童年意味着挑战与追求。”读着这样富有哲理的话语，看着儿时的游戏视频，唤起了童年时代的美好回忆！也引发大家深入思考，幼儿教师要关注幼儿的兴趣发展和能力水平，让孩子们真实而愉悦地游戏！（撰稿：陈静波 摄影:陈静波 审核:周萍）