为更好地推动课程游戏化项目建设，促进教师专业化成长，2017年8月29日上午，三井中心幼儿园全体教师开展了“六个支架的解读”学习培训研讨活动。这一上午，我园迎来了区督导室宣静娴校长的跑面检查，宣校长深入现场，观摩我园的研讨培训活动。

培训研讨中，首先，邹小蛾老师带着大家解读支架一——通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。邹老师运用表格、数据的对比告诉大家要真正用心去观察，发现儿童的惊奇之处，发现儿童的专注之处，发现儿童的创新之处，发现儿童遇到问题时的表现，发现儿童之间的密约和心领神会。

王虹老师利用《指南》结合井幼的一些关键性活动阐述支架二——让《指南》成为幼儿教师的圣经。王老师重点分享了每周一次的生成性活动、传统民俗、特色活动中老师如何及时发现幼儿的兴趣点和共性问题来开展，满足幼儿的需要。

其次，王倩云老师分享支架三——理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习和发展中的地位与作用，王老师从活动室空间位置的设置、区域等方面的设计一一阐述，精彩的阐述引人入胜。

接着，许凤老师和大家探讨支架四——尝试一餐两点由幼儿自主完成，老师只是自助餐的服务生之一。许老师从晨间入园、户外活动、课间过渡、餐间小憩、清洁整理、温馨入眠、离园告别等一日环节一一介绍，和大家分享了班级中图文并茂的标识，并就小、中、大班不同年龄段的自主餐点标准达成了共识，让幼儿学会分享、轮流、排队、秩序等内化的社会性发展。

然后，张泓老师和大家探讨支架五——关注文本转向关注幼儿，张老师带着大家充分了解三井幼儿园周边的一系列资源。通过实例列举如何利用资源，最后引导大家就“医院”这个资源，让大家分组展开研讨，三组人员分别探讨并用思维导图来呈现大家的想法。第一小组代表徐玲艳老师从小班幼儿、家长、游戏三方面讲述如何运用资源，第二小组代表奚丹萍老师结合小、中、大幼儿年龄特点，阐述课程内容，第三小组代表邹小娥老师侃侃而谈，从小班到大班幼儿的认知层次如何来开展课程、游戏，深入浅出，让大家受益匪浅。

最后，李云艳老师和大家分享了支架六——一日活动中尝试实现观念的改变。李老师出示两张幼儿园作息时间表，引导大家从课程角度思考一日活动安排的科学性。通过对比，大家达成共识，弹性的作息时间表更能满足幼儿自主活动的需要。一日活动皆课程，李老师重点为大家介绍如何安排过渡环节，比如运用游戏、音乐等发挥更大的教育价值。李老师还提出让幼儿用绘画的形式来记录安排自己的一日活动，让幼儿能够掌控自己的活动。

区督导室宣静娴校长亲身参与聆听六个支架的解读，感受到井幼浓郁的教研氛围，充分肯定了幼儿园的开学工作。领导的肯定激励了全体井幼人怀揣梦想，围绕目标，上下同心，砥砺前行，为新学期营造了良好的开端。

(撰稿：陈静波  摄影：邹亦波 审核：王亚维)