让环境成为有效的教育资源

 

 

幼儿园环境是有效的教育资源，为了优化各班级区域环境，本周一三井中心幼儿园全体教师在多功能厅参加了区域环境的业务学习。

本次学习分为三个环节，首先林洁老师传达了当下在课程游戏化的背景下区域环境创设的相关注意点。接着张泓老师就上周园内环境检查作了反馈，张老师肯定了老师们在环境创设时班班有特色，同时也提出了具体的优化建议。要求老师们创设环境时要注重孩子参与的痕迹、活动的过程，并用四个一点“浓一点、缓一点、巧一点、懒一点”提出了具体要求，更好地呈现孩子游戏的过程。最后全体老师学习了王海英专家的视频讲座“儿童本位的区域环境的设计与教师支持策略”。讲座从幼儿园区域环境的现状、幼儿园区域环境的设计、教师的支持策略、幼儿园区域环境创设的误区四个方面来展开。王海英专家指出幼儿园区域环境的创设要尊重儿童的权利、满足儿童的需要、看见儿童的经验、关注儿童的发展。教师在创设环境时要基于儿童本位，基于儿童本位的环境可以引发儿童的探索，与儿童产生互动，让儿童获得切实的发展。同时教师对于儿童游戏的支持非常重要，王海英专家以建构区为例详细阐述了区域环境的设计和教师的具体支持策略，强调教师要以儿童的视角来观察儿童，支持儿童获得经验。

此次培训为教师创设区域环境提供了切实有效的指导策略，教育起源于儿童又回归于儿童，让我们的环境创设有更多的儿童观，真正成为儿童发展的资源。

（撰稿：陈一青 摄影：陈一青 审核：王亚维）