寻 课程资源，启 课程之旅

　　——三井街道中心幼儿园课程资源工作室教研活动纪实

　　课程资源是幼儿园课程实施必不可少的要素，是丰富幼儿经验的重要载体。课程资源的开发和利用拓展了幼儿园课程内容的有机组成部分，也丰富了幼儿园课程实施的途径，并能彰显出幼儿园的个性特色。但是，这些众多的课程资源如何整合并得到有效的开发和利用，是幼儿园课程建设与实施中必须要面对的问题。于是，我们工作室开启了本学期的思考与讨论。

　　理 工作计划

　　一、借区核心组之力量

　　借助区课程资源核心组的力量，本学期我们工作室将重点突破资源库“地图”建设、阶段课程“备课”新框架、课程资源质量过程审议。遵循儿童立场和遵循经验意识，通过学习其他幼儿园的案例经验，加强对本园周围各类资源的盘点和梳理，系统性的将资源建设勾连园所、班级的课程计划与学期课程建设，进一步推进课程资源的管理机制和保障体系的研究。

　　二、拓理论学习之内容

　　共读理论书籍《从儿童兴趣到思维》，月初公布研讨问题，每月底组织组员根据问题进行共读研讨，提升教师基于课程资源的理论基础;另外每月室长推荐1-2篇相关新文献进行共享学习，同步加强对指南和评估指南的学习。

　　三、破专项研究之难点

　　(一)加强资源库“地图”建设，设计课程操作蓝本

　　参考区核心组案例，以级组为单位形成课程案例资源研究小组，形成了一张图，一个表，一张名片(一个故事)的资源案例模板。

　　(二)与级组教研工作结合，针对数科薄弱区进行研究

　　充分发挥组员在级组教研中的作用，做数科领域研究的样板班级，主动配合教研组长承担研究工作，并进行辐射引领，学期结束进行梳理汇总形成资源库。

　　审 课程方向

　　围绕5月份课程资源案例比赛进行交流，梳理课程资源内容：

　　小班：围绕《汽车叭叭叭》主题，关注幼儿的兴趣，思考家庭、周边资源的开发和运用。

　　中班：主要围绕科学区活动开展资源的挖掘和探索，重点突破能支持幼儿持续性、深入学习游戏内容。

　　大班：关注大班幼儿幼小衔接中幼儿的兴趣点，研究幼小衔接中的资源点和问题以及跟进策略。

　　谋 教研开放

　　六月份即将迎来课程资源工作室的教研开放，我们也做了以下规划，资源运用不仅仅在主题课程开发实施中，更要细化到区域游戏的材料支持内容开发和核心经验关联中：

　　1.关注数学区中模式的数学核心经验在区域游戏中的开发和挖掘。

　　2.基于数学区域创设的重难点进行分析讨论、形成相应的推广策略。

　　本次课程资源工作室教研活动，理清了井幼课程资源工作室研究的方向和路径，阶段任务突破点，在读书学习理论充实的基础上，充分发挥出教研队伍在幼儿园课程实施及队伍建设方面的研究、指导、服务的职责，促进了幼儿园课程资源的开发和利用。

　　撰稿：朱佳怡

　　摄影：俞靖雯

　　审核：王  虹