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　　长风飘至，心静气暖。在实践中摸索，在教研中思辨，教研活动一直是我们一线教学中不可缺少的一部分。10月23日下午一点半，在三井街道中心幼儿园三楼多功能厅开展了情趣阅读工作室教研开放活动，工作室成员们围绕语言区的视听区游戏进行探讨，本次活动由室长秦莘珏老师主持。

　　一、聚焦话题，在剖析中明晰问题

　　首先，大家一起热热身，聊了聊“到底什么是视听区”?老师们认为：视听区就是可以听、可以看，还可以畅言的地方，孩子可以开展听说游戏，自由表达表现。

　　接着，每个老师用1分钟时间说一说近阶段视听区的游戏内容。小班杨老师、赵老师、陈老师分别列举了MP4视频播放器和小度播放器在班里的运用，以及如何调动家长的积极性，充分发挥家长资源。中班周老师和蒋老师讲述了视听区如何使用故事骰子以及如何运用绘本《咂吧爷爷的柿子树》玩连连看的游戏等。大班的毛老师、郑老师、陆老师分享了你演我猜、秋游故事自制小书、你说我猜以及如何根据秋天的绘本，将配好图片录在平板里，对绘本进行喜爱程度的评价等。

　　然后，针对“为什么要创设视听区?”这个问题，老师们也在互相碰撞中明晰了创设视听区的意义和价值。老师们畅谈了创设视听区的原因，小班通过创设视听区，观看爸爸妈妈的故事视频，可以缓解幼儿焦虑，让幼儿想说、敢说;利用故事盒、手偶、指偶等多种形式激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿尝试握笔、书写，感知文字与画面相对应。中大班满足幼儿的表达愿望，让幼儿尝试制作秋游小书，与同伴分享、表演等。

　　二、联系实际，在实践中寻找答案

　　秦老师通过三组照片来引发成员们的思考。老师们探讨在创设视听区游戏的过程中遇到的问题，以及支持幼儿持续游戏的策略，如投放图谱、星级卡、玩传声筒游戏、一对一的倾听等。老师们又通过图片和书籍的学习了解视听区更多材料的投放和策略。

　　三、专家引领，在倾听中深思笃行

　　王倩云副园长从目标性、趣味性、全面性三方面引领总结，让全体教师明确目标，投放多元性材料以及让幼儿链接生活中的表达，比如基于小班幼儿打招呼的问题，来录制一些礼貌用语，让幼儿多元感知，并运用于日常生活。

　　通过此次教研活动，老师们对情趣阅读多了一份思考、一份智慧，有效更新了老师们的教育理念，同时也调动了老师们参与阅读区研究的积极性。愿孩子真正与绘本进行心灵间的对话，借助阅读区让孩子开阔眼界，丰富内心，健全人格，丰富每个孩子的童年，让更多孩子走进多姿多彩的阅读世界，爱上阅读。

　　(撰稿：陈静波 摄影：刘朵、万锦涛  审核：秦莘珏)